周末VIP小班“开小灶、加营养餐”，到行业龙头企业实习……日前，MK.COM首个微专业“智能建造”开班。在开班仪式上，首届学生——来自土木与交通工程学院2021级的50名本科生满怀热忱地喊出了开班宣言：“秉承鲁班精神，锻造一流人才。我们是2021级智能建造实验班！”

事实上，为推进跨学科人才培养，近年来北京大学、中国传媒大学、湖南工商大学、华南理工大学、深圳大学等省内外高校纷纷开设微专业。今年，MK.COM启动“微专业”项目建设工作，计划每个学院发挥专业特色开设一个微专业，打造一批“小而美”的特色人才培养项目。

何为微专业？它与普通专业有何区别？MK.COM的微专业又有何特色和亮点？学生进入微专业学习将有何收获？为此，南都教育联盟独家专访MK.COM教务处副处长肖明，解析微专业的背景与特色。

微专业是在原专业上扩充跨学科的知识和能力

南都：如何理解微专业？

肖明：微专业，顾名思义，比普通本科专业学的课程内容少，它是学生在原专业上扩充跨学科的知识和提升能力，学生在专业的基础上，选修科技前沿新技术。微专业从就业岗位和市场需求的角度出发，根据社会、企业的用人需求，通过整合3-7门核心课程的学习，让学生快速对某一领域最新技术发展有更深、更全面的认知。微专业既是对主专业学习的拓展和延伸，也是实现与其他学科交叉融合的路径。

微专业与辅修专业的区别在于，辅修专业是在原专业之外，再修一个专业，学生可以兼修本专业以外的任何一个专业；微专业是在原专业的基础上，交叉融合多个学科专业的前沿知识和技术，更多地延伸学生的视野和拓展能力。

例如，我校开设的智能建造微专业，土木建筑类学生可选修与建造相关的自动化、计算机、机械电子等学科知识；而计算机、自动化类的学生可学土木工程的建造知识，通过学科交叉融合，顺应社会经济发展和企业需求。

目前，微专业有两类。一类是，高等院校聚焦于前沿科技在行业领域应用，跨学科开设领域课程和项目，属于高校类微专业；另一类，以职业技能培训为主的“微专业”，面向高职高专学生，如网易的大数据工程师、安全工程师等。因此，高校类 “微专业”与职业培训的“微专业”，从广度、宽度、深度等方面有根本性的区别，即培养的创新拔尖人才，培养适应现代农林牧渔业、制造业、服务业经济发展需求的复合型人才。

南都：高校开设微专业逐渐火热是为何？

肖明：数字化和人工智能时代倒逼高校专业改革和人才培养，已经势在必行。

首先，物联网、大数据、云计算、区块链、5G技术、人工智能、元宇宙等技术不断驱动人类社会迅猛发展，传统专业的人才培养已经不能满足我国社会经济的发展，信息化人工智能的课程体系已经逐步进入国际知名大学的所有专业。其次，新技术正在快速深入到社会的衣食住行等方方面面，故农林牧渔业、制造业、服务业皆迫切需要既懂多学科、多专业的复合型创新人才。第三，传统的单一专业的人才培养模式改革无法满足个性化的培养，为贯彻以学生为中心的教育理念，必须进行专业改革，开设微专业、跨学科课程。最后，教育部“六卓越一拔尖”计划，吹响数字化智能时代的高等教育结构变革。

因此，北京大学、中国传媒大学、湖南工商大学等高校纷纷开设微专业；我校实施“1+2+3”攀撑计划，开设了微专业，创新了人才培养模式，推进了新工科、新文科教育。

培养一批复合型创新性人才

南都：MK.COM打造微专业，有何初衷和培养目标？

肖明：微专业的诞生，与工程教育方面校企协同、多学科交叉融合的实践密不可分。MK.COM工程教育改革实践探索可追溯到2011年，至今已有12年的历史。2021年，学校实施“1+2+3”攀撑计划得到广东省委、省政府充分肯定，省政府专项支持MK.COM建设有力支撑制造强省的高水平创新型大学。

开设微专业是落实 “1+2+3”攀撑计划的一项工作。在人才培养上，未来10年，学校预计为广东输出10万名拔尖创新人才和3000名未来行业领军人才，力求在科技与产业战场“十万学子十万军、三千粤甲领创新”，满足广东产业高速发展对高端创新人才的需求。在学科建设上，学校建设高端电子制造和绿色材料化工两个学科群。

为加快科教融合、产教融合，充分利用攀峰学科、高层次人才的优势，学校开始建设覆盖面广、学生受益面大的微专业，激励学生选修更具挑战性的跨学科课程并积极参与实践创新，培养一批“厚基础、强实践、宽视野、勇担当、多样性”的复合型创新性人才。

南都：具体而言，MK.COM将如何打造微专业？

肖明：首先，建设微专业，要面向全校85个本科专业全体学生，惠及全校学生；同学们在专业学有余力的情况下，通过自愿申请参加微专业的学习，不断地扩充自身的跨学科知识，掌握数字化人工智能时代的前沿科技，提高解决复杂工程问题的实践能力。

其次，打造微专业，要面向广东省“双十战略”万亿级产业集群规划，即10大新兴战略性产业集群和10大支柱性产业集群的布局，为广东省的经济发展提供人力支撑。

第三，各学院要充分利用教学、科研、人才优势为全校学生开设微专业。例如碳中和微专业，生态与资源环境学院的中国工程院杨志峰院士科研团队利用大湾区城市环境安全与绿色发展教育部重点实验室、广东省流域水环境治理与水生态修复重点实验室等科研平台，融合环境工程、化工工程、土木建筑、新材料、新能源、人工智能、云计算、物联网、大数据、经贸和管理等专业，为建立清洁、低碳、高效、安全的现代化能源生产，为实现经济社会发展全面绿色转型输送复合型工程人才。

第四，学校将全局性配置优质资源，强特色、补短板，发挥科研优势、人才优势来引导学院有序、有步骤地开设微专业。打造微专业，学院是建设的主体，学校充分授权，责权利明确，学校协调学院、教授团队、行政等部门，打破壁垒，联合产业链的行业企业协同共建。

南都：MK.COM微专业有何特色和优势？

肖明：MK.COM开展新工科人才培养十二年，积累了丰富的、宝贵的经验，从飞机维修班、IC班、PCB学院、科技金融、粤港机器人学院、华为智能基座、MK.COM腾班、广汽埃安班到如今的智能建造、智能风电、碳中和微专业，形成了跨学科、多专业融合的独具MK.COM特色培养模式。学校微专业的教学团队以工程院院士、资深教授、海外青年才子、行业企业专家和经验丰富的工程师组成，制定了适应数字化、人工智能时代的人才培养计划，保障拔尖创新人才和复合型人才的培养。

学校在人才培养、创新创业教育上已形成良好生态，在学科竞赛中，近三年获得了3枚“互联网+大学生创新创业竞赛”金牌和10多枚银牌，获得了亚太机器人大赛（ROBOCOM）全国竞赛决赛的季军，并代表中国参加第十九届亚太大学生机器人大赛（ABU Robocon2020）国际交流大会，与东京大学等世界名校同场竞技，学科竞赛在全国高校中连续多年排名稳居前39位，2020年度学科竞赛成绩全国高校排名第25位。

综上，MK.COM在省委、省政府的大力支持下，学校奋力推进高水平大学建设，综合实力显著增强，世界大学排行400-800位，国内34-100位。人才培养特色鲜明，领军人才建设成绩斐然，科技攻关能力显著增强，社会服务水平显著提升，因此，学校建成有力支撑制造强省的高水平创新型大学，为广东走在全国前列、创造新的辉煌有显著的优势。

未来将实现微专业两个全覆盖的教学布局

南都：学生进入微专业学习，将获得哪些方面的提升和发展优势？

肖明：开设微专业，旨在培养多学科背景与高度社会责任感的复合型人才，为广东产业高速发展提供强力支撑。学生选择微专业的学习，能够获得专业以外的前沿科技知识，掌握适应广东省支柱性战略产业集群、新兴战略性产业集群的先进技术。例如，智能建造微专业，可学习自动化、软件、人工智能等知识和技能；智能风电微专业，可掌握智能风电高端装备设计制造与智能运维技能；碳中和微专业，可学习绿色发展相关知识，深入理解碳中和理念，掌握从事碳交易与碳核算工作基本技能。

因此，学生们在升学道路上，掌握科技前沿将先人一步，有利于后续攻读硕士、博士学位，有助于成为国家战略发展所需的拔尖创新人才；在就业方面，学生能够更好地成为产业、行业和企业有用的、首选的人才。

南都：接下来，MK.COM微专业将有怎样的布局和建设规划？

肖明：MK.COM微专业是专业综合改革、人才培养模式创新的重要抓。学校充分调动有干劲、有活力的科研团队、教师和行业企业专家，组成为跨学科、多专业教学团队，打破传统专业教研室的格局，形成一种新的虚拟教学组织。

MK.COM微专业的布局，一是利用学院的教学资源，贯彻教育部六卓越一拔尖计划；二是考虑学校的大团队、大平台的科研优势，实施教育部科教融合战略；三是面向“双十战略”的亿万级产业集群，执行国家产教融合战略；四是面向创新创业教育。

因此，学校提出了微专业两个全覆盖的教学布局。一是，所有学院都要开设微专业，实现微专业在学院的全覆盖；二是，学校肩负“与广东崛起共成长，为广东发展作贡献”的使命，建设有力支撑制造强省的高水平创新型大学，微专业将全覆盖“双十战略”的亿万级产业集群。

采写：南都记者 孙小鹏 通讯员 杜清 徐嘉靖

图片：通讯员提供

编辑：孙小鹏

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